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Cornerstone Monthly Highlights - December 2018 - Spanish
Posted On:
Monday, December 17, 2018
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Queridas familias,

¡Es difícil creer que ya estamos a mediados de diciembre y las vacaciones de invierno ya casi llegan! Ha sido un gran otoño en Cornerstone. He disfrutado conocer a todos ustedes, y especialmente a sus hijos. El personal escolar está dedicado a seguir la misión de la escuela de proveer una educación Montessori de alta calidad a la comunidad del East Side; es un honor trabajar con ellos cada día.

Este otoño he tenido el placer de pasar tiempo observando en los salones, al igual que durante el almuerzo y el recreo. Todos los niños de Cornerstone, desde los toddlers hasta los de 6º grado en Primaria Alta, son capaces y atentos. Aunque no tengamos tiempos formales para observar durante el invierno y primavera, si usted no ha tenido la oportunidad de observar en el salón de su hijo, les aliento a que programen una observación con Zitlali. 30 minutos en un salón Montessori puede ser mágico, mientras ve a los niños descubriendo y conectando.

Aquí hay una maravillosa manera en la que puede apoyar a Cornerstone cuando hace compras online a través de Amazon. Cuando compra por AmazonSmile y elige Cornerstone Montessori Elementary School como su caridad de elección, Amazon dona el 0.5% del precio de compra a Cornerstone Montessori Elementary School. Todavía puede usar su cuenta de Amazon Prime con AmazonSmile. Guarde el enlace https://smile.amazon.com/ch/27-1556815 y apoyenos cada vez que compre.

Espero que todos tengan unas vacaciones de invierno llenas de paz y disfruten el tiempo extra con sus hijos. Espero verlos a todos el 11 de enero durante nuestro siguiente Cornerstone Café, y también continuar trabajando con usted y sus familias en 2019.

Alyssa

 

Comunidad de Toddlers

Queridos padres, las guías de la comunidad de toddlers quieren sugerir algunos consejos para ayudar con el desarrollo de vestirse independientemente. Puede encontrar más consejos visite el sitio web http://aidtolife.org/es/

  1. Ofrezca ropa que permita la independencia: camisas que fácilmente se puedan jalar por la cabeza, pantalones con banda elástica, cerraduras de estilo velcro, y botones de snap que los niños puedan usar por sí mismos.
  2. Ponga alguna de la ropa accesible al colgarla de una barra baja a la altura de su hijo/a para poner ganchos con ropa. Provea una canasta para la ropa sucia de tamaño para niños.
  3. Provea un espejo a baja altura y un cepillo y peine para niños para peinarse.

 

Children’s House 1

La independencia es algo que todos los ambientes Montessori esperan inspirar en los miembros de su comunidad. Cada aspecto de Children’s House está diseñado a promover la independencia en todos los miembros, hasta los más pequeños. Mientras que casi siempre pensamos en los niños trabajando independientemente, hay oportunidades sin fin para desarrollar este activo.

CH1 meal CH1

 

En Children’s House 1, la comunidad es más independiente durante los tiempos de transición. Momentos como cuando ponemos la mesa, cuando limpiamos, y el cuidado del ambiente al final del día. Esta son oportunidades perfectas para que la independencia individual del niño produzca momentos comunitarios, llenos de alegría.

 

Children’s House 2

Me encanta tener una comunidad de niños de diferentes edades. Los niños de dos años y medio están ansiosos por asistir donde sea necesario (avocando por sí mismos con confianza: “yo puedo hacer eso”); los niños de cuatro años están ansiosos por ser modelos y ayudantes de los niños más pequeños; los niños de seis años ya están acostumbrados a la rutina de children’s house, y hacen más fácil que los demás niños siguán la rutina. El efecto combinado es un ambiente armónico de niños independientes.

Una cosa que apoya nuestro ambiente y el sentido de orden de los niños, es tener herramientas accesibles para poder resolver problemas ellos mismos. Mi favorito: la cubeta de derrames – una toalla de color lila que está en una cubeta del mismo color. Con 28 niños comiendo juntos 2 ½ veces al día, ¡debe creer que hay derrames! Pero, si tiene las herramientas necesarias para limpiar el derrame, un derrame solo es un derrame. 

Mas haya de derrames, tratamos de proveer las herramientas que los niños necesitan para cumplir sus necesidades. Herramientas simples para preparar comida son muy buenas para que los niños satisfarán su hambre. Cortadores de huevos, cortadores de manzanas, peladores de verduras, cortadores de arruga y herramientas para hacer jugo son muy buenas para mantener en la cocina, con productos accesibles, para que los niños puedan tener parte en regularizar su hambre.

Siempre es divertido escuchar los trucos que usan los padres para apoyar la independencia de sus hijos en casa. Por favor siéntase libre de compartir lo que funciona en casa la próxima vez que platiquemos.

CH2 

 

 

Garden

Mientras que el año progresa en Garden, estoy impresionada como siempre con el trabajo de los niños y la asombrosa capacidad que tienen para el gran trabajo. La verdad no es una sorpresa que los niños de la primaria son muy capaces y harán grandes cosas cuando se les da la oportunidad. Aun así, cuando el proyecto ejecutivo bellamente, el problema enorme de matemáticas, o el reporte articulado perfectamente está ahí enfrente de mí, no puedo dejar de estar asombrada e inspirada. Y sé que no es por mi habilidad que estas cosas están ocurriendo cada día en nuestro salón. Es el trabajo de los niños, los que les gusta el trabajo y aprender y crecerán en todas las áreas cuando no hay obstáculos. Con los materiales, recursos, y tiempo, los niños de primaria son imparables y yo soy humilde al observar algo tan magnífico. Uno de los papeles más importantes del adulto Montessori es promover la independencia y remover obstáculos para que los niños puedan prosperar. Prácticamente esto significa proveer materiales que el niño pueda usar y permitir que tenga tiempo para explorar sus intereses y habilidades. Cuando el trabajo del niño nace de sus propios intereses siempre es más interesante, bello, y bien ejecutado al contrario de cuando el trabajo es mandado al niño. Quizás ha notado lo independiente que puede ser un niño de la primaria. Esta independencia es la clave para el niño que encuentra su propia pasión y propósito. Por supuesto, esto es un proceso y las habilidades son aprendidas poco a poco. El niño elige su propio trabajo en la clase, recibiendo apoyo cuando es necesario. El niño debe reunir todos los materiales necesarios para ejecutar el trabajo que eligió, y resolver el problema cuando falta algo. El niño elige cuánto tiempo va a dedicar al trabajo y con quien trabajara. Todas estas elecciones pequeñas se elaboran más y más con cada día que pasa, preparando al niño para tomar decisiones más grandes y tomar más responsabilidad. Hoy esto está demostrado en el trabajo tan bello en el salón, mañana esperamos que esto esté reflejado en la comunidad más grande mientras que estos niños influyen el mundo alrededor de ellos.

Muchas gracias por su apoyo y por compartir a sus hijos preciosos conmigo,

Sara

 

Pond

Un principio importante en la educación Montessori es criar la independencia. Desde nuestro ambiente físico hasta nuestro enfoque con las lecciones a la creación de acuerdos del salón, son maneras de guiar a los niños a la independencia. Esto está muy relacionado con nuestras libertades y responsabilidades. Los niños tienen la libertad de elegir su trabajo, de moverse en el salón, y de comunicarse. Con cada una de estas libertades vienen responsabilidades. Los niños tienen responsabilidades con sí mismos y con sus familias, su comunidad en el salón, su escuela, y la sociedad más grande. Terminaré con una cita de Maria Montessori acerca de este balance entre el individuo y la comunidad y también incluiré algo de lo que escribieron los niños acerca de cosas que ellos pueden hacer independientemente o sus pensamientos acerca de la independencia.    

Uno puede hablar de una verdadera comunidad solamente cuando cada miembro del grupo se siente suficientemente libre de ser sí mismo, mientras que simultáneamente tiene restricciones a su libertad por el bien del ajuste del grupo. Es a través de esta búsqueda de una solución óptima a la tensión entre la independencia personal y dependencia en el grupo, que el ser social es formado. Mucha libertad individual lleva al caos, mucha uniformidad impuesta por los adultos, lleva a la conformidad impersonal o a la rebelión.”-Maria Montessori, Education for Human Development

“Mi trabajo favorito es el Wooden Hierarchy Material.” ~Evan

“En una escuela de escritorio, la maestra dice que tienes que hacer todo esto a esta hora y 

todos hacen lo mismo a la misma vez. Esta es una escuela Montessori así que hacemos trabajo diferente a horas diferentes, podemos elegir nuestro trabajo, no tienes que levantar la mano para recibir lo que necesitas.” ~Olive

“Me siento independiente acerca de escritura y tejer y yoga y el tejido con los dedos y colorear.” ~Aubrie

 

Forest

¡Este es un gran punto en el año escolar para reflexionar en el tema de la independencia en el salón Montessori! Cada día son testigo de ejemplos del crecimiento en la independencia de los niños (y al igual, su confianza). Aquí hay dos ejemplos de la semana pasada.

Ayúdame a hacerlo yo solo” (Independencia)

Este es un slogan repetido en Montessori acerca de la responsabilidad de los adultos y el papel que tienen en el desarrollo de cada niño. Esto sucede todos los días cuando un niño viene a mí, atascado en un elemento de su aprendizaje. Mientras que comienzo a asistir al niño a razonar en los pasos iniciales de su dilema, recibo una de las siguientes respuestas: “Esta bien, yo puedo hacerlo. Ya te puedes ir.”, “Estoy empezando a entender, pero quédate conmigo hasta que esté seguro que ya lo entiendo.” O “Todavía necesito más ayuda antes de estar listo para hacerlo yo mismo.” Para muchos niños, aprender a pedir ayuda cuando la necesitan, es el primer pasopara desarrollar la independencia. Estas interacciones diarias son ejemplos de la clase de evaluación cualitativaen la que nos apoyamos, en vez de solo usar datos cuantitativos para asesorar el progreso del estudiante.

“Yo sé cómo y dónde encontrar los recursos y herramientas que necesito”(Orientacion)

Los estudiantes también están creciendo su independencia mientras se familiarizan más con todas las herramientas de aprendizaje y los recursos que están disponibles. Las actividades diarias más simples y básicas pueden proveer enormes oportunidades para el desarrollo de la independencia (y resolver problemas, trabajo en equipo, y más.) Recientemente, la cosa central de nuestro dispensador de cinta adhesiva desapareció (probablemente fue tirada en la basura por accidente). Una estudiante decidió que iba a buscar una solución a nuestro problema. Pidió la ayuda de otro estudiante y juntos construyeron un nuevo centro usando un clip de papel y modificándolo, ¡y ha funcionado muy bien!

 

Marsh

En algunas maneras, la independencia en la primaria alta es similar a la de los niños más jóvenes; por ejemplo, aunque los niños de 9 a 12 años pueden vestirse solos, continúan trabajando en el cuidado personal de otras maneras, como peinándose y lavándose la cara, especialmente mientras su cuerpo comienza a madurar. En el salón, apoyamos esta independencia física de muchas maneras, por ejemplo, al proveer tipos de experiencias de la vida práctica más complejas, como proyectos de cocinar o diseñando sus propios experimentos.

Una independencia típica de la primaria es intelectual. Veo esto mucho en el salón Marsh en el sentido de justicia de los niños y la búsqueda por entendimiento. Los niños de la primaria alta tienen curiosidad acerca del mundo y están dispuestos a aprender muchas cosas nuevas. Cuando un niño de 9 años defiende con pasión el derecho de que todos tengan una cantidad justa de merienda, planea un going-out (un paseo para un grupo pequeño de niños dirigido por un interés común), o está apasionado por aprender acerca de huracanes, estos son ejemplos de la independencia intelectual. Muchas veces noto lo popular que son los ensayos de persuasión en la primaria alta; ¡este tipo de escritura ejemplar perfectamente sus mentes llenas de razón! Adoran explicar y defender sus puntos, y después tratan de anticipar lo que los demás van a pensar y construyen argumentos. Es muy emocionante ver cómo crece su inteligencia mientras desarrollan sus propias opiniones y razones.

 

Noticias del Centro Montessori de Minnesota

¡Última oportunidad para registrarse para los talleres del otoño!

 

Encontrando Balance: Un enfoque consciente a la salud mental, trauma secundario y autocuidado
Sábado, 12 de enero del 2019 de 9:00 AM a 12:00 PM
Aprende más acerca del tema y presentadores: visite la página de registro

Observación Montessori y Manteniendo Archivos
Sábado, 19 de enero del 2019 y sábado, 9 de febrero del 2019
Aprende más acerca del tema y presentadores: visite la página de registro

 

¿Tiene preguntas o quiere aprender más? ¡Llámenos!651-298-1120

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